domingo, 29 de marzo de 2009

Lewis Mumford: “El Mito de la Máquina”


(1895 - 1990 )


Historiados, filósofo, sociólogo y urbanista estadounidense. Autor de diversos estudios y ensayos sobre la historia urbana y la influencia de las utopías y la tecnología sobre la vida humana.



Filósofía de la Técnica de las Humanidades de Mumford: El Mito de la Máquina (1869)

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¿En qué contexto histórico se sitúa Mumford?

Romanticismo


Revolución artística, política, social e ideológica que rehabilita la sensibilidad, la pasión y el amor por la naturaleza. El romántico concibe para sí y en sí mismo un alma que experimenta intensamente el amor por la naturaleza, que se consume en sus emociones y en sus dolores, y que en el fondo siempre se busca a sí mismo en todo lo que hace.Su carácter revolucionario es incuestionable. Supone una ruptura con una tradición, con un orden anterior y con una jerarquía de valores culturales y sociales, en nombre de una libertad auténtica.


Mumford pertenece a la corriente del Romanticismo Terrenal, en donde terrenal surge por la preocupación por el medio ambiente, por la armonía de la vida urbana, la preservación de la tierra virgen y en la sensibilidad hacia las realidades orgánicas. Y Romanticismo, al insistir en que la naturaleza material no es la explicación final, de la actividad orgánica, al menos en su forma humana.


¿Cuál es el aporte de Mumford a la filosofía de la tecnología?


•Mirada Humanista y crítica de la tecnología.

•“Tanto por sus orígenes psicológicos como por los prácticos", y tan valorada en términos éticos y estéticos como en los técnicos, con el artículo.

• La historia lineal de la técnica de máquinas se divide en tres fases: técnicas intuitivas que utilizan agua y viento, técnicas empíricas de hierro y carbón y técnicas científicas de electricidad y aleaciones de metales. en “Técnica y civilización“.

• La tecnología debe ser promovida cuando constituye a engrandecer el aspecto personal de la existencia, pero no cuando restringe la vida humana por estar centrada en el poder.

•La máquina es una limitación para el hombre, este debe ser entendido como un Homo sapiens no como un homo haber, el hecho de pensar y la mente misma constituyen la base para la sociedad. "La esencia humana no es el hacer sino el inventar o interpretar“.

Es aquí donde Mumford distingue dos tipos de tecnología:

1.Politécnica: vive en armonía con la naturaleza del hombre.

2.Monotécnica: dirigida principalmente hacia el Poder. Vivida en la actualidad, que se remonta mucho antes de la revolución industrial, junto con el nacimiento de una rígida organización social jerárquica, denominada por el “Megamáquina". De esta manera nace el "Mito de la Máquina", que se refiere a la errónea creencia de que las máquinas pueden ser beneficiosas, sin embargo lo expuesto no es cierto, como se dijo, es un error, por lo tanto es un mito.

¿Qué elementos del pensamiento de este autor se puede incorporar en la Enseñanza de la Educacíón Tecnológica?

El autor, perteneciente al Romanticismo, declara en su filosofía de la tecnología la importancia de la tecnología respetando la naturaleza del hombre y del ambiente y de cómo esta debe acompañar en post de una mejora, sin pasar a llevar la naturaleza pensante y de inventor del ser humano, no ver las maquinas como el protagonista, sino que la capacidad del ser humano de utilizarla como ayuda y complemento a sus capacidades "La tecnología ha de ser promovida cuando contribuye a engrandecer el aspecto “personal” de la existencia , pero no cuando restringe la vida humana por estar centrado en el poder" (Mitcham, C. 1989). Es en este sentido donde los pensamientos propuestos por el Mumford son de especial importancia a la hora de pensar en Ed. Tecnológica, ya que entre los eje que organizan la enseñanza de el subsector, encontramos el de análisis de sistemas, que se centra en la comprensión y evaluación de secuelas medioambientales de procesos de producción y el eje de tecnología y sociedad, centrado en el compromiso y responsabilidad en la utilización de la tecnología. Comprender la tecnología desde la vida personal y social, reflexionando, asimismo, en el impacto cultural y ambiental.
Valeria Mulet

Referencia Bibliográfica:
  • Rescatado el 21 de marzo de 2009 en http://www.ale.uji.es/romuniv.htm
  • Mitcham, Carl. "¿Qué es la Filosofía de la Tecnología?", Capitulo II: La Filosofía de la Tecnología de las Humanidades, Pág. 51-58. Barcelona, Anthropos 1989.

sábado, 28 de marzo de 2009

La Revolución del Mensaje de Texto

Cuando hablamos de tecnología y avances tecnológicos, lo primeo que se nos viene a la mente es todo aquello que se relaciona con los computadores, juegos y avances en el área salud, pero poco nos detenemos a pensar en lo que la tecnología ha hecho con la comunicación entre los humanos. Hablamos específicamente de los mensajes de texto.

El fin de este apartado lejos de pretender tomar una posición respecto de las ventajas y desventajas de esta economía lingüística, pretende hacer patente una de las invenciones del siglo en tanto ha provocado cambios sustanciales en nuestra manera de interacción y por ende en la comunicación.

“Un sondeo de diciembre del Pew Internet & American Life Project halló que la mitad de las personas mayores de 18 años tienen teléfonos celulares y los usan para intercambiar mensajes de texto”1

El uso del teléfono móvil como teléfono es actualmente casi nulo comparado al uso de mensaje de texto. Su inclusión a la vida de las personas, particularmente los jóvenes ha traído consigo una controversia de escala entre los lingüistas, algunos hablan de los horrores ortográficos que trajo el hecho de la creación de este nuevo vocabulario que busca economizar los caracteres en la escritura, vocabulario que para muchos es incomprensible y otros explican que desde hace mucho tiempo los usuarios de la comunicación busca simplificar o reducir términos y lo que se debe hacer es responder a las necesidades del pueblo quien vive el lenguaje. Es por ellos que “La Real Academia de la Lengua Española no descarta crear un diccionario para el lenguaje abreviado de los mensajes de texto”2


Es posible dudar de que tan bueno o malo sea el uso del mensaje de texto y de las consecuencias a futuro, sin embargo es imposible dudar que la tecnología provocó un cambio sustancial en la comunicación e inteacción de nosotros, los seres humanos.

Maria Paz Castro
Referencia Bibliográfica

domingo, 22 de marzo de 2009

Corazón Artificial

Gran revuelo a nivel nacional ha causado el estado de salud de Felipe Cruzat, quien finalmente el 20 de marzo de 2009, tras 67 días de espera recibió un corazón. Pero no se trata de un corazón humano, sino de un corazón artificial. El corazón que recibió Felipe tiene una duración máxima de un año y consiste de un dispositivo interno y otro externo. A continuación se describe el funcionamiento de este corazón.

http://www.emol.com/especiales/infografias/2009/interactivo/corazon_artificial/index.htm

El primer trasplante de corazón se realizó en 1967 gracias a un donante. Sin embargo, las donaciones de corazón que se producen anualmente no son suficientes para la demanda existente; además, una vez superada la dificultad de encontrar un donante se necesita que éste sea compatible y los cuidados necesarios para preservar adecuadamente el corazón. Es así como el trasplante de corazón se torna realmente dificultoso. Debido a esta realidad los científicos han creado los corazones artificiales.


Existen diversos tipos de corazones artificiales y distintas formas de clasificación:


- dependiendo de su forma de funcionar, se clasifican en: pulsátiles y no pulsátiles
- la duración efectiva de su uso, en: de corta, mediana y larga duración
- si quedan dentro o fuera del cuerpo: paracorpóreos e implantables
- si reemplazan totalmente la función del corazón o si asisten la función de uno o ambos ventrículos: corazón totalmente artificial versus aparatos de asistencia uni o bi ventricular.


La elección del tipo de corazón dependerá de la enfermedad del paciente y sus características, sus posibilidades de sobrevivencia y de obtener un corazón de un donante.


Actualmente el corazón artificial total más avanzado que se utiliza es el Abiocor, pero el paciente debe tener ciertas características médicas para recibirlo y la tasa de sobrevivencia no es muy alta. Sin embargo, para el año 2011 científicos franceses han anunciado el lanzamiento de un corazón más avanzado y compatible para el ser humano. En el siguiente video se explica el funcionamiento de éste.




Hace más de 40 años que se ha buscado un corazón que reemplace el corazón humano, sin poder aún hallar una solución total. Sin embargo, ¿hasta dónde llegará la lucha por vencer a la muerte?, ¿es posible imitar a Dios en su trabajo de Creador de la humanidad?, ¿es legítimo siquiera intentarlo?, ¿dónde están los límites de esta búsqueda?.


Francisca Espinoza

Referencia Bibliográfica:

viernes, 20 de marzo de 2009

Biotecnología


La Biotecnología, está presente en nuestro diario vivir desde antaño, partiendo de las cosas más simples y cotidianas, como es la producción de pan y elaboración de vino, hasta en los procesos más minuciosos, de alta tecnología y revolucionarios como el estudio e intervención de la genética humana.

El objeto de estudio de esta disciplina es la manipulación de órganos vivos o compuestos orgánicos para crear y obtener bienes y/o servicios útiles para el hombre principalmente, repercutiendo además favorablemente en la ecología terrestre por su carácter biológico al ser, muchos de estos productos, altamente biodegradables, reciclables y de bajo impacto medioambiental.

Para poder llevar a cabo esta tarea, la Biotecnología involucra y utiliza a su servicio múltiples ciencias, tales como: biología, genética, química, virología, agronomía, ingeniería, bioquímica, medicina y veterinaria, entre otras, dándole de esta manera un carácter multidisciplinar y permitiéndole abarcar una amplia gama de aplicaciones y avances científico-tecnológicos.

El siguiente video vislumbra algunos de los múltiples aportes y beneficios entregados por la Biotecnología:






A modo de reflección personal, se puede agregar que si bien muchos de los avances entregados por esta disciplina son beneficiosos, también otros son dignos de cuestionar, pues ciertas alteraciones biológicas podrían significar un riesgo para la vida en general, ya sea producto de asuntos bélicos con la utilización de armas biológicas con el fin de propagar terribles enfermedades (un ejemplo podría ser la erradicada viruela), como también por el ideal de crear seres perfectos (a lo que podrían acceder algunos pocos) gracias a las alteraciones genéticas que pretende eliminar defectos propios del hombre. Es aquí en donde debe intervenir la ética de los científicos, las autoridades a cargo y de las personas en general, pues una decisión mal tomada o la falta de conciencia sobre este asunto podrían llevar al caos mundial.



Valeria Mulet


Referencia Bibliográfica y Sitios de Interes:

Ejes del Subsector de Educación Tecnológica

En el subsector existen dos tipos de ejes, el primero, denominado eje temático, responde a temas centrales y específicos en relación a Educación Tecnológica y el segundo, llamado eje de habilidades, que manifiesta el desarrollo de habilidades y actitudes de las que se hace cargo, necesariamente, dicho subsector.

Ejes Temáticos

Los ejes temáticos plantean orientaciones generales del desarrollo de estándares de aprendizaje para los contenidos establecidos por el Marco Curricular. Son de naturaleza progresiva.

Entre los ejes temáticos se cuentan tres:

- Eje de producción: centrado en la creación y producción de soluciones. En la acción y en el saber hacer

- Eje de análisis de sistemas: centrado en la comprensión y evaluación de secuelas medioambientales de procesos de producción. En una visión metodológica de objetos y procesos tecnológicos a través de la observación y análisis.

- Eje de tecnología y sociedad: centrado en el compromiso y responsabilidad en la utilización de la tecnología. Comprender la tecnología desde la vida personal y social, reflexionando, asimismo, en el impacto cultural y ambiental.

Ejes de Habilidades


· Trabajo con otros.

· Comunicación

· Resolución de problemas

· Informática

Imagen 1


María Paz Castro

Referencia Bibliográfica:

domingo, 15 de marzo de 2009

Tecnología y Audición: Oído Biónico


El sentido de la audición es el encargado de darnos equilibrio y de que captemos las vibraciones ambientales producidas por los sonidos, para luego trasmitirlas al cerebro por medio de un complejo y muy refinado órgano llamado oído.

Imagen 1

Cuando una parte de este maravilloso órgano es dañado se pierde parcial o completamente el sentido de la audición, existiendo diversos tipos de discapacidad auditiva, siendo la más común la neurosensorial la cual es producida por el daño irreversible en el nervio del oído interno y las células ciliadas, estructuras encargadas de llevar la información acústica al cerebro. Esta afección no tiene tratamiento médico o quirúrgico, sin embargo un avanzado aparato conocido como Oído Biónico o Implante Coclear es capaz de proporcionar considerablemente de audición al afectado.

Este objeto tecnológico utiliza la increíble capacidad que tiene el cuerpo humano de captar las vibraciones de sonidos de alta frecuencia a través de los huesos, en particular el cráneo, para trasfórmalas en señales eléctricas, las que estimulan el nervio del oído interno quien, finalmente, las envía al cerebro.

El Implante Coclear consta de componentes externos, los cuales procesan el sonido requiriendo para ello de ajuste y programación, dependiendo de las características particulares de cada usuario; también consta de un componente interno, que se inserta quirúrgicamente en el cráneo, en la parte posterior del oído y trasmite las vibraciones del sonido en el cráneo por medio de un ducto que va por la cóclea o caracol hasta el nervio del oído interno.

Imagen 2 Imagen 3



A diferencia de los audífonos comunes, que son aparatos totalmente externos, que amplifican los sonidos ambientales, pero no aseguran el total entendimiento del habla, el Oído Biónico persigue restaurar la audición de las personas con pérdida auditiva severa o profunda al estimular directamente el nervio auditivo, evitando las estructuras dañadas del oído interno sin perjudicarlo aún más y mejorar progresivamente la comprensión del lenguaje oral y los sonidos ambientales.

Luego del implante es necesario realizar un trabajo metódico de aproximadamente 5 años para que el paciente logre habituarse a los estímulos auditivos del ambiente, para luego entender y comprender el mensaje del lenguaje oral y los sonidos que lo rodean. Por ello es importante que tanto padres como educadores se encuentren atentos y detecten a una temprana edad las dificultades auditivas de los niños, pues de esta manera el tratamiento será más eficiente y menos traumático para el afectado.



Valeria Mulet

Referencia Bibliográfica y Páginas de Interés:

Enlaces

El Ministerio de Educación en un esfuerzo por acercar las tecnologías a todos los estudiantes y profesores del país en el año 1992 inauguró el Centro de Educación y Tecnología, llamado Enlaces.


Enlaces busca contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación facilitando el acceso a las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), al contribuir con la infraestructura y formación adecuada para este objetivo.


Enlaces trabaja con prácticamente todos los establecimientos subvencionados de Chile con énfasis en los sectores vulnerables. En el siguiente reportaje se da cuenta del impacto positivo que ha tenido este proyecto en los colegios de Chile.





Francisca Espinoza

Referencia Bibliográfica:

Enlaces. CET. Mineduc. (s/f) Recuperado el 14 de marzo de 2009 de
http://portal.enlaces.cl/?t=44&i=2&cc=686&tm=2